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“数据结构”“大学语文”“行政管理学”
三门课程在
“中国大学MOOC"上线
足不出户听名师授课的技能，你gt了吗？
什么是中国大学MOOC？
中国大学MOOC——由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台，让每一个有提升愿望的用户能够学到中国知名高校的课程，并获得认证。
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让我们一起来看看都有哪些内容吧~
以创造性思维为基础
以面向设计为核心
课程负责人：
耿国华教授耿国华，西北大学二级教授，博士生导师，国家教学名师，享受国家政府特殊津贴，全国优秀科技工作者，国家高层次人才特殊支持计划教学名师，曾任教育部文科计算机教指委两届副主任，兼任全国高等院校计算机基础教育研究会副会长，教育部大学计算机教学指导委员会委员，中国计算机学会理事、杰出会员，陕西省计算机教育学会副理事长，西北大学文化遗产数字化国家地方联合工程研究中心主任。
《数据结构》课程是在数据空间中学习组织数据构造算法的方法，用计算思维求解问题,“数据结构+算法”是计算机科学的基石。
让我们一起走进《数据结构》的世界，为你成为“数字艺术殿堂设计师”助力。
授课大纲：
在这里，我们将以古今中外的优秀文学作品作为读解对象，带您感知诗经、楚辞、唐诗、宋词和元曲的优美意境；认知汉赋、六朝骈语和明清小说的文质兼容；领略华夏古典的恢宏。
在这里，我们将带您品味钱钟书学者散文的“书卷气”和“文化味”，解读现当代经典小说史诗般的厚度，思考西方大家所叩问的人性和人情。在人生最可塑的阶段，陶冶情操、涵养性灵。
课程负责人：
方蕴华副教授西北大学副教授，硕士生导师，全国大学语文研究会理事，陕西省大学语文研究会秘书长，大学语文MOOC负责人。
授课大纲：
绪论经典阅读与大学语文的学习
第一讲大学语文学习概述
一、我国语文教育的基本回顾
二、我国大学生语文素养的不足
三、大学语文的教育理念
第二讲贾平凹的散文
一、话说作者
二、关于贾平凹的散文
三、关于散文《佛事》的读解
四、寻找属于自己的句子
第三讲诗词格律写作概要
一、引言
二、近体诗格律
三、曲子词格律
四、当代诗词创作的其他要求
第四讲蒹葭之思与伊人情结——《秦风·蒹葭》解读
一、秦风的文化特质
二、“伊人”者谁？
三、诗人、伊人与水三者之关系
第五讲《哀郢》之“哀”
一、放流者之歌——《九章》中的屈原形象
二、文化乡愁——《哀郢》主题探析
三、《哀郢》的艺术表现模式
第六讲《蜀道难》与李白的诗歌传奇
一、《蜀道难》与李白谪仙人的声名传播
二、《蜀道难》传奇之谜解
三、《蜀道难》意旨之谜
第七讲杜甫与《秋兴八首》
一、杜甫的人生经历和诗歌创作概说
二、杜甫的文化意义
三、《秋兴八首》的内容和主题
四、《秋兴八首》的文学意义
第八讲一篇《长恨》有风情——《长恨歌》主题解读
一、白居易创作《长恨歌》之背景
二、诸家有关《长恨歌》主题概说
三、《长恨歌》主题新解
第九讲文人的英雄梦——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》解读
一、苏轼与豪放词风
二、为什么有词题？
三、“人道是”一句表现出的苏轼智慧
四、苏轼的英雄梦：羽扇纶巾者是谁？
第十讲当代诗歌的璀璨之星——海子
一、诗歌烈士：海子的生命和写作轨迹
二、海子诗歌的审美特质
三、海子诗歌的历史回眸与当代意义
第十一讲诗意的发现与捕捉——以里尔克《豹》为例
一、里尔克与他的“物诗”
二、里尔克《豹》赏析
三、里尔克的启示——诗意的发现与捕捉
第十二讲庄周梦蝶与庄子齐物
一、齐物论：齐是非
二、齐物论：齐万物
三、齐物论：齐生死
第十三讲摹写淋漓，悲咽可涕的《李将军列传》
一、见象骨而想生象
二、善射与数奇
三、李广何以难封
第十四讲中国古代骈文的典范——庾信《哀江南赋并序》讲析
一、庾信的生平与《哀江南赋》的创作背景
二、《哀江南赋》的艺术结构和主要内容
三、《哀江南赋》的艺术特色
第十五讲别有新气象：张岱的《自为墓志铭》赏析
一、小品文在明末
二、《自为墓志铭》赏析
三、《自为墓志铭》的主旨——张岱是在忏悔吗？
第十六讲理趣与修辞：钱钟书的《窗》解析
一、作为谈艺文字的《窗》
二、《窗》的理趣
三、《窗》的修辞
第十七讲《莺莺传》与唐代名士文化
一、经典故事的产生与重写
二、唐代士子风流与爱情观念
三、寺院环境与爱情发生场所
第十八讲《车迟国斗圣》里的文化密码
一、斗法
二、车迟国
三、羊力、鹿力和虎力
第十九讲《牡丹亭》：唯美至情的音乐文学
一、昆曲的起源和发展
二、汤显祖与《牡丹亭》
三、《牡丹亭》剧情概说
四、《牡丹亭》的文学意义和人生启迪
第二十讲《神曲》读解
一、但丁的身世
二、《神曲》的主要内容
三、《神曲》的主要思想内涵。