许多同学在参加国内研究生考试失败后，就放弃了求学的道路，事实上了解咱们国内研究生的都知道，除了联考和统考研究生，还有中外合作免联考研究生，需要注意的是一定要找教育部审批的。只有审批的项目才能留服认证，考公务员，考编制，考职称，积分落户都没问题。分享一个：
互动媒体艺术的全球低居住硕士学位是一种独特而令人兴奋的研究生院体验，旨在挑战高等教育中的可访问性规范。这个新课程植根于“边做边学”的创客文化，为学生提供一个学位，重点是互动媒体的制作、应用和理解，以实现创造性表达和批判性参与。通过参与该计划，毕业生将能够更深思熟虑地使用互动媒体技术、系统、材料和演员，为当今世界提供信息。
为期一年的学位包括在纽约大学（夏季）、柏林纽约大学（一月）和上海纽约大学（夏季）的3个特定地点的课程，并在秋季和春季穿插2个在线学期。课程强调语境和连通性以及实验、协作和社区精神，将贯穿整个体验。通过穿越一系列物理和数字位置和环境，该计划旨在让学生积极了解当前计算媒体和技术的全球格局。
背景
这个新学位源于纽约大学Tisch艺术学院的互动电信计划(ITP)和上海纽约大学的互动媒体艺术计划(IMA)之间的合作。
ITP由RedBurns于年创立，在探索互动技术和创造性参与体验的可能性方面拥有40年的历史。位于美国著名的表演、电影和新兴媒体艺术研究中心Tisch内，ITP成功地利用制作作为探索、反思和创新的工具。
IMA由ITP发展而来，于年作为上海纽约大学的热门本科课程开始，随着这个新学位正在扩展到研究生。上海纽约大学IMA以其师资力量以及与当地行业和制造商、设计师和艺术家社区的紧密联系而脱颖而出。上海纽约大学是纽约大学最新的学位授予校区，也是第一所中美联合大学。它具有多个硕士和博士级别的研究生学位课程。
此外，柏林纽约大学周围强大的校友、专业人士和学者社区使该网站成为该计划的宝贵联系点。通过合并柏林，LowRes试图以有目的和创新的方式融合纽约大学令人印象深刻的全球网络。
意图
为期1年的夏季和冬季密集面对面课程与秋季和春季的在线学期相结合，旨在让人们在对就业和职业机会做出有限牺牲的情况下获得研究生学位。与兼职形式相比，学生在工作后多年和轮班的晚上进来，低居住时间需要更短的完全沉浸、密集学习和与单个队列建立深厚关系的机会。
与ITP和IMA类似，互动媒体艺术的低分辨率硕士将利用基于项目的课程作为探索新兴媒体与人文价值观交叉点的工具。计算机科学、工程和设计方面将以研讨会式的学习方式与艺术和人文科学相融合。教学将侧重于揭开计算技术的内部运作的神秘面纱，促进基于生产和实践的研究，鼓励批判性调查，并通过多学科视角促进讨论。
在教职员工的支持下，低分辨率学生将学习如何设计和开发涉及创造性使用软件、硬件和数字媒体的交互式项目。技术背景不是必需的——学生将得到指导，以培养实现他们的想法所需的技能。虽然您将学习如何制作东西，但更重要的问题将围绕谁、什么和为什么。.
该计划通过其全球和远程学习组成部分与其前身有所不同。每个地点，无论是线上还是线下，都提供了一个引人注目的空间来提出与当今互动媒体生态系统相关的问题和挑战想法。面对面的会议将允许与当地社区、公共空间、公民政策、社会和文化规范以及历史先例进行接触。在线课程将用于促进跨城市和时区的分布式协作和个性化学习。在家里，我们鼓励学生将他们的个人和专业经验融入他们的研究和项目工作中。
总体而言，将有意探索和解析不同环境和上下文中具有挑战性的现实世界问题。低分辨率IMA学生和教职员工可能提出的一些问题如下：
技术创新以哪些方式影响我们与自己和彼此的关系？
访问、控制和权力系统如何影响我们的生活并在不同地点和社区发展？
我们能否共同努力解决本地和全球范围内的公平、包容性、隐私和安全等问题？
连通性和媒体重要性——网络、代码、数据、硬件——如何与自然环境和可持续发展的地球相关联？
自动化和智能在不同的经济和政治系统中以何种方式发展？
我们能否利用分布式节点和替代现实来丰富艺术表达并促进有意义的交流？
我们对网络共享、学习和教育的未来有何展望？
这些只是通过该计划探索的众多可能问题中的一小部分。
纽约大学蒂施艺术学院和上海纽约大学现在联合提供为期1年的硕士学位课程，其中涉及大学全球网络中的3个特定地点的课程，穿插2个学期的在线学习。课程强调语境和连通性以及实验、协作和社区精神，将贯穿整个体验。
课程
纽约夏季
一般的
9学分
四门2学分课程
概念、文化与批评
创意编码
沟通设计
接口实验室
一门1学分课程
对话纽约
在编程、电子、数据、交互设计、用户体验和媒体制作方面建立核心基础
强调概念框架以促进批判性参与和基于实践的研究
培训班
IMALR-GT概念、文化与批判（2个学分）：介绍包含互动媒体艺术的概念、问题和术语，因为它与创造性表达和批判性参与有关。本课程旨在为创意实践奠定理论和历史基础，培养分析和批评的通用词汇，并培养能够深思熟虑和文化意识的创客社区。
IMALR-GT创意编码（2学分）：动手介绍创意应用程序的编程和软件工程。本课程将介绍和探索基本的编码概念，例如在基于屏幕的项目上下文中的逻辑排序、数据结构、数据流和事件驱动的交互。迭代分配将促进最终创意代码驱动体验的开发。
IMALR-GT沟通设计（2学分）：本课程将为学生提供通过设计进行和评估沟通的实践技能和理论框架。课程中将介绍设计原则、工具和技术，并结合动手制作和评论视觉作品的经验。重点将放在利用传播应用程序进行互动和叙事驱动的新媒体艺术。
IMALR-GT界面实验室（2学分）：本制作课程将调查替代界面，重点是具身交互。学生将考虑人类如何以身体方式表达自己，以及我们的计算机如何转换、解释和处理这些身体表达方式。利用物理计算和物理交互设计的各个方面，学生将采用动手方法来设计交互式硬件和软件界面。涵盖的领域包括微控制器(Arduino)、有形接口、传感器和计算机视觉。
IMALR-GT纽约对话（1个学分）：整个课程将聚集在一起，与来自新兴媒体领域的当地领导人进行对话。每周，代表各种背景和兴趣的特邀嘉宾，包括艺术、商业、非营利、公民和学术，将讨论与纽约市社会技术景观相关的主题或话题。学生将需要参与阅读和写作作业、课堂讨论、互动练习、实地考察和协作演示。
特征
位于布鲁克林纽约大学全新的“媒体、技术与艺术”大楼内，这是ITP和其他相关项目的新家
完全访问ITP的公共创客空间为学习和探索提供了理想的环境
本地对话系列、艺术家讲座、行业参观、工作坊和公共节目
与广泛的纽约ITP社区联系
冬季
在线的
一般的
7学分
两门教师主导的课程，涉及自主学习和合作项目工作
一门4学分课程
连接实验室
一门3学分课程
关键经验
强调创建连接的应用程序、关键制作和用户体验
技术技能的持续发展和基于实践的研究
培训班
IMALR-GT连接实验室（4学分）：从智能聊天机器人和gif共享应用程序到社交媒体平台和虚拟现实中心，我们的世界充满了用于通信的中介网络系统。在本课程中，学生将合作（远距离）设计和开发他们自己的创意互联网络应用程序。通过团队合作创造在线体验，以有趣而有意义的方式将人们聚集在一起，学生将获得对我们互联世界的内部运作和影响的宝贵见解。
IMALR-GT批判性体验（3学分）：本课程将结合“批判性制作”和“用户体验”来指导个性化的基于实践的研究。学生将参与各种应用研究练习、阅读和民族志活动，这些活动将鼓励跨媒体和材料的思考和原型设计。具体的主题将取决于个别学生的兴趣，从而允许更个性化的重点领域。
特征
在纽约会议期间建立的基础上再接再厉
利用一套结合了同步和异步学习体验的在线工具和平台
通过分布式协作和实时对话保持学生之间的联系
促进个性化成长并保持灵活性以继续居家生活
柏林
冬季
一般的
3学分
一门2学分选修课（学生选择一门）
公民生态学
激进网络
虚拟世界
一门1学分课程
柏林对话
培训班
IMALR-GT公民生态学（2个学分）：现代城市生活与大量相互关联的物质关系紧密相连。在全球城市化趋势的需求下，城市越来越主导全球生态系统的关键组成部分的流动和运作方式。因此，了解这些公民生态从对基础设施的好奇心过渡到行星优先级。本课程将通过参观柏林市内的能源、水、食品、交通和通讯系统站点，对全球城市进行比较研究。我们将研究、代表和创建项目，以应对全球化城市中心人类和其他人繁荣环境的可能性和限制。
IMALR-GT激进网络（2学分）：本课程将批判性地涉及我们很容易为自己和我们的社区使用的通信和网络技术。围绕数据、软件、硬件和基础设施控制的问题将与访问、电源、弹性和可持续性等更大的主题相关联。当学生尝试点对点网络、DIY方法和抵抗技术时，将在整个课程中注入艺术和数字激进主义的精神。
IMALR-GT虚拟世界（2学分）：世界可以被认为是精心组装、组织和呈现的虚构作品，与我们自己的信仰和经历密切相关。本课程将接受这一概念，并通过在Unity游戏引擎中构建和构建独特的虚拟历史来推动这种怀疑的暂停。我们如何挑选、布置和编程文本、图像、电影、物体、空间和程序，以说服虚拟访客我们世界的一致性？我们如何在3D数字媒体中结合神话和物理组件，将富有想象力的空间变成可信的地方？本课程将利用虚构文本、博物馆学、环境叙事和程序修辞，探索我们如何构建不为人知的故事、替代现实和可能的未来世界。
IMALR-GT柏林对话（1个学分）：整个课程将聚集在一起，与来自新兴媒体领域的当地领导人进行对话。每周，代表各种背景和兴趣（包括艺术、商业、非营利、公民和学术）的特邀嘉宾将讨论与柏林社会技术景观相关的主题或话题。学生将需要参与阅读和写作作业、课堂讨论、互动练习、实地考察和协作演示。
特征
与当地新兴媒体艺术家、设计师和思想家社区建立联系
一个丰富的空间，可以在互动媒体的美学、社会、政治和伦理影响之间建立联系
为个人论文项目奠定初步基础
为春季合作课程工作制定专题和专题方向
春季
在线的
一般的
7学分
三门教师主导的课程，涉及自主学习和协作项目工作
一门3学分课程
论文开发工作室
两门2学分课程
设计变更（第1-7周）
本地数据-收集、创建和情境化（第1-7周）
50天制作（第8-14周）
强调更大的全球问题，并个性化地