我们相信Bebetter的方式有很多种，唯一确定的一种就是不停止的探索。这是西瓜创客向每一位学员倡导的精神，也是西瓜创客向每一位中小学编程学员的承诺。一直以来，西瓜创客教研团队坚持对上百亿条学习数据进行深度分析，平均每节课迭代超过20次。这次西瓜创客团队深究了中小学编程孩子的学习能力发展、未来编程应用场景，迭代出了新一版的课程体系。此次升级主要体现在中小学编程的课程体系、课程内容、项目制学习等方面，其中Python课程教学模式更是全球首创，已经申请专利。1.为了孩子宝贵的好奇心无限的创造力西瓜创客一直致力于释放每一位孩子的创造力，点燃他们的好奇心。因为好奇心会带领他们探索无限未知的世界，乐于拥抱环境的变化。西瓜创客希望通过编程，帮助学习中小学编程的孩子们走进更加宽广的世界。这也是“西瓜创客”里的“创客”的由来，创客热爱思考，勇于尝试，还拥有实现创意的实践能力，是一群勇敢又充满创造力的人。创建Facebook的马克·扎克伯格，曾担任Google前云AI/ML首席科学家的李飞飞都是典型的创客。西瓜创客希望能够让更多的孩子，成为这样拥有创客思维的人。那么，怎样才能成为有创客思维的人呢?2.要仰望星空，也要脚踩大地我们学英语，从来不是为了背诵一大堆单词和语法，中小学编程同样不是为了记忆一堆复杂的代码，“解决问题”才是编程的真正使命。但编程的实际应用过程总是复杂的，所以想要让编程成为一门“为我所用”的技能，知识面的拓展一定不会是单一的。比如，要用编程模拟火箭的升空和航天器绕地飞行的过程，就一定要理解重力，加速度，第一宇宙速度等概念;要灵活使用算法，就一定要深度理解背后的数学模型;要学会更好地用编程控制无人机，就需要掌握一些无人机的飞行原理。像这样拥有多样的跨学科知识，同时进行深度研究的T型人才，就是西瓜创客所期望培养的未来人才。T型人才西瓜人才培养目标，指既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深与博于一身的人才。1.更注重实际应用和学员的个性需求在新的课程中，我们会结合跨学科的知识，引导孩子用编程解决实际的问题，而不只是局限在学习代码语句上。这样，孩子才能把编程应用在实现自己理想的道路上，成为改变世界的人。同时，在以往的教学中，我们注意到家长和孩子们，对西瓜的课程有各种各样的期待——学得快的孩子希望在西瓜学习到更多的内容，关心科技资讯的孩子希望了解更热门的技术应用......所以在新课程体系中，我们也会更全面地考虑不同学员的学习特点。2.同步美国CSTA计算机科学标准西瓜创客教研团队对标美国CSTA发布的K-12阶段计算机科学标准，针对7-12岁孩子的能力特点，设计了更体现梯度式教学、应用型教学的课程内容。CSTA(计算机科学教师协会)标准为美国各州、地区的学校制定本地化课程大纲提供指导作用，是美国计算机教育最广受认同的执行标准。3.“CLS创造性学习螺旋”，更适合孩子美国麻省理工学院媒体实验室研究的“CLS(CreativeLearningSpiral)创造性学习螺旋”模型，被公认为最能培养创造力的学习方法。研究团队表示，各种科学课程的实践可以有效帮助孩子们逐步建立创造性思维。西瓜创客教研团队遵循“创造性学习螺旋”，用课程内容引导孩子进行思维发散和自主创作，并建立社区、编程活动鼓励互相分享学习，再收集意见进行迭代和再创作。更有效率地学习——6个月高效掌握Scratch基本编程语句，培养孩子计算思维西瓜创客的L系列课程
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