■本报记者 张滢
刘永红:义务教育俄语课程已经走过整整10个年头了10年来,虽然全国各地俄语教育的情况不一,但是改革的成绩是主要的、成功的,有可喜的成绩和变化,比如在教育观念、课堂组织、教材编写和评价实施等方面出现的新面貌同时,也暴露了一些明显的不足和问题,比如新理念的把握、语法隐形的理解以及教师角色的转换等尤其显著的变化是人们对语言的工具性和人文性、语法与交际的关系、正确发挥评价的正面导向作用、学生的主体地位和学习方式的转变等问题都有了深刻的认识,并积极落实在日常的教学数据结构实践中,取得了许多新的变化
记者:修订后的义务教育阶段俄语课程标准与原课标相比,都有哪些调整?
精选内容转换学习方式
第二,重点对以下几个方面作了修改:删除“语法隐形”的提法;精选并细化语法项目和知识点;在降低难度的目标下,适当增减词汇,以协调词的频率与主题活动的矛盾;订正一些词的释义,使之更加规范;给所有词语都添加重音;适当添加时代性词语,如因特网,博客等
第五,“话题”由18个改为15个,即结识、自我介绍、家庭、朋友、学校、电话、商店、交通、天气、城市和乡村、运动、休息、健康、兴趣与爱好、节日
第六,对“话题常用句”也进行了大幅删减,原来80句,现在只有34句
第一,义务教育阶段俄语课程标准在保持实验稿原有总体结构和数据结构讨论范畴基本框架不变的基础上,在课程基本理念、课程设计和分级方案等方面作了适当修改,更加渗透了社会主义核心价值体系,更好地强调了育人为本,更加重视了创新精神和实践能力的培养
第三,在修订中,词汇的增减变化最大,即必学词为800个左右,删掉词汇120个,新加词汇113个;选学词从原来的540个词删减为47个;适当注意了某些词语在特定语境中的文化含义
突出育人为本
记者:如何评价近十年的义务教育阶段俄语课程改革?
修订后的义务教育俄语课程标准日前颁布新修订的俄语课标到底有哪些变化?对一线教师的教学又将会提出哪些新要求?带着这些问题,记者采访了义务教育俄语课程标准修订组组长、华中师范大学外国语学院刘永红教授
第四,将谓语副词、形容词短尾、形容词数据结构学习内容及副词的比较级、年月日表示法等删除,准备以后列入到高中阶段
——访义务教育俄语课程标准修订组组长刘永红
刘永红:修订后的义务教育阶段俄语课程标准与原课标相比,有较大的调整,具体表现在以下几个方面
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