第2章线性表
本书定位准确面向一般本科高校合理规划教学内容,抓牢核心概念,提炼基础性内容,侧重工程实践,注重算法设计与程序实现
5.1树的逻辑结构
第3章特殊线性表——栈、队列和串
8.2插入排序
2.1线性表的逻辑结构
我校自2006学年秋季起使用《数据结构(c++版)》(王红梅、胡明等编著,清华大学出版社)至今,无论是任课教师还是学生均对该教材给予了很高的评价该教材在借鉴国内外数据结构优秀教材的基础上进行改革与创新,对数据结构的教学内容进行了整合与重构,删繁就简,在减少篇幅和精简学时的前提下,作了教学内容现代化的努力而又不失可读性,这是难能可贵的改革创新,也是丰富的教学经验的结数据结构主要是做什么晶
7.2线性表的查找技术
6.4应用举例
3.4应用举例
以学生为本,学生易于学习理解是本书的首要目标之一,根据学生的认知规律,按照从已知到未知的思维进程逐步推进教学内容,知识单元的拓扑结构安排合理,主线清晰以知识为载体,注重学生能力培养注意引导思维,通过讲思路、讲过程、讲方法,展现问题的求解过程,培养计算思维能力针对数据结构内容抽象的特点,全书共设计了250多个插图,大量的插图将抽象的内容进行了具体化处理,降低了理解问题的复杂性在传授数据结构知识的同时,还在书中穿插了学生终生受用的基本思想和方法
第5章树和二叉树
强调以读者为本以教师为本,让老师易于教学为此配套编写了教师用书出版社没有指望教师用书赢利,而是希望通过教师用数据结构是什么课程书为老师的教学工作提供帮助教师用书深受广大老师欢迎,该书已经重印两次
3.3串
我学习数据结构是因为要跨专业报考计算机应用技术专业的硕士研究生,在网上咨询哪本数据结构教材合适自学,发现很多考研网和考研论坛都推荐清华大学出版社王红梅版的《数据结构(c++版)》,于是就在网上买了一本,还真是买对了由于我是跨专业,所以程序设计语言的基础相对薄弱,但是这本书深度适宜、层次分明、便于理解,看第一遍就几乎都能看懂,尤其是习题讲解非常透彻这本书对我的考研很有帮助,而且对我的编程帮助也很大,考上研究生后,又把这本书中的应用实例都上机调试了一遍,发现这本书非常注重理论知识的具体运用,再次学习这本书使我知道了如何将数据结构应数据结构的课程内容是什用到实际的问题求解中,感觉到了作者的用心良苦——吉林农业大学王莹莹
第1章绪论
8.1概述
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我和王红梅老师相识于2005年我当时在长春工业大学做一个活动,王老师托人捎话,想编写一本数据结构教材当时,我正欲编写一套面向一般高校的计算机专业核心教材,数据结构当然是其中的一本提起数据结构类教材,人们耳熟能详的当然是严蔚敏的《数据结构(c语言版)》,该书每年发行近百万册,影响了几代计算机人,不少高校老师做学生时学这本书,做教师后教这本书但是,我通过调研了解到,有一些老师,特别是二本、三本高校的老师反映该书对于二本、三本院校的学生偏难,希望有一本更合适的教材而且我认为数据结构主要是做什么,这样的教材一般只能由这类院校的老师编写与王老师一席交谈,我认定王老师符合我的优秀作者的标准,即教学有心得、造诣深,用心写书我当场就暗下决心一定要出版这本书接着,我向领导汇报了策划思路,该选题顺利通过选题三级论证
2.6应用举例
0.4c++程序设计语言预备知识
2.2线性表的顺序存储结构及实现
投入精干编校力量,按精品教材要求出版了系列教材
■ 教师点评
7.3树表的查找技术
5.2树的存储结构
“数据结构”这门课程很难,主要难在其抽象性较强,尤其是算法,学生都很疑惑:这么好的经典算法是怎样设计出来的呢?王红梅老师的《数据结构(c++版)》将比较抽象、难于理解的知识形象地展示出来这本书对概念的阐述十分详尽,并且用大量图例说明,使得数据结构是什么我们学生易于接受还有比较重要的一点就是,这本书好像知道我们可能在哪儿会看不懂,适时地插入实例分析、伪代码描述,吸引我们看下去,在不断梳理思路的同时,增强了分析问题和解决问题的能力感觉看了这本书后,自己求解问题的能力和编程能力都提高了很多——山东滨州学院袁振
第9章索引技术
1.2数据结构的研究对象
4.2矩阵的压缩存储
立体化教材针对普通高校学生的教学特点,结合普通高校计算机专业的人才培养目标,注意到“数据结构”课程在计算机专业教学体系中的重要性,将教材内容定位在“先进”和“实用”上所谓“先进”,是要跟踪世界最新的教材内容和最新技术;所谓“实用”,是要侧重工程实践的教学目标这套立体化教材主要包括:主教材、学生用数据结构历史发展书、教师用书、教学课件、教学网站其中学生用书作为立体化教材的配套辅导教材,《数据结构(c++版)学习辅导和实验指导》由三个模块组成:学习辅导以通俗易懂的笔触对课程的重点和难点进行多角度深入讲解;习题解析精解了大量习题并注重解题思路;实验指导按“验证实验、设计实验、综合实验、自主实验”四个层次循序渐进提高实践技能教师用书形成了每个教学专题的教案教学课件是作者长期教学经验的结晶教学网站前台用户界面为用户(教师和学生)提供了丰富的教学资源并根据理论和技术的发展不断充实和更新;后台管理为管理者(任课教师)提供了智能管理功能
书道酬质
0.2常用数学证明方法
6.3图的连通性
5.6应用举例
2.4顺序表和单链表的比较
8.4选择排序
2.3线性表的链数据结构概述接存储结构及实现
■ 目录
为什么该书能取得这样的佳绩?一言以蔽之,书道酬质,高质量的教材一定会取得良好的经济效益和社会效益,这是颠扑不破的真理清华大学出版社的品牌就是建立在教材的高质量之上的
第4章广义线性表——多维数组和广义表
1.1数据结构的兴起和发展
1.4算法及算法分析
第0章预备知识
4.1多维数组
3.2队列
《数据结构(c++版)》能够根据学生的认知规律合理安排知识单元的逻辑结构,注重教学内容的循序渐进,讲解深入浅出,尤其引入结合工程实际的典型案例,达到了理论、方法与应用的紧密结合,充分反映出作者对工程型、应用型本科人才培养定位与培养目标的准确把握《数据结构(c++版)学习辅导和实验指导》以通俗易懂的笔触对课程的重点和难点涉及哪些方面进行多角度深入讲解,精解了大量习题并注重解题思路和应用数据结构解决问题能力的培养,按“验证实验、设计实验、综合实验”的实践教学模式循序渐进地提高实践技能,体现了作者对学生认知规律和学习需要有较深刻的理解和把握《数据结构(c++版)教师用书》更是作者对多年教学心得与体会的一个总结,将教材中无法表达的教学思路、教学设计和教学方法展现出来,形成了每个教学专题的教案和讲稿,将启发式教学贯穿始终,为大学教案的编写提供了一个可参考的样板和模板其中体现了作者从事教学一线工作的深刻体会以及在教学模式上的独到见解,易教易学,非常适合应用型本科层次的数据结构教学 ——国务院学位委员会学科评议组成员刘大有
■ 教师点评
基数据结构的课程主要学习什么于以上理念和做法,我们和作者通力合作打造出一本数据结构经典教材,取得社会效益和经济效益双丰收 (作者系清华大学出版社计算机与信息分社策划)
6.1图的逻辑结构
4.3广义表
9.3树形索引参考文献
8.6各种排序方法的比较
0.3离散数学预备知识
9.2线性索引技术
9.1索引的基本概念
1.5案例综述
《数据结构(c++版)》编排恰当,注重教材的科学性、系统性、逻辑性,注意认识规律性,便于教也便于学从编写风格上说,是一部比较有特色的教材教材中的许多内容遴选、篇章安排、教学方法以及教学建议等都新颖可喜、颇具特色,尤其是随文配图、人物小传、思想火花等部分极富吸引力教材中精选的习题以及所配合的习题答案,给教师的教学和学生的学习都带来很大方便,尤其是配套的数据结构讨论范畴教学用书深受欢迎和好评,其中的教案更是以国内少见的形式给出了教学设计——长春大学龙冬云教授
《数据结构(c++版)》王红梅、胡明、王涛编著/清华大学出版社/定价:33.00元
2.5线性表的其他存储方法
长春工业大学数据结构课程组能够以研究为基础,合理组织课程内容,并在实践中不断提升其科学性、先进性和对教育教学基础规律的体现;重视课程的教学设计,该课程以研究为基础开展课程建设,成果显著,具有推广价值 ——中国计算机学会开放系统专业委员会副主任胡亮
□袁勤勇
3.1栈
立体化教材保证教学的有效实施本套教材包括主教材、教师用书、学习辅导和习题解析、实验指导、考研辅导、电子课件、教学网站,是真正意义上的立体化教材
由于高等教育的专业数据结构核心技术性较强,大学教案的制定始终被大学教育所疏忽,这既不符合教学规律,也不符合管理逻辑事实上,大学教案的质量水平对课堂教学效果具有十分明显的保证作用由王红梅、胡明老师编写的《数据结构(c++版)》充分理解和把握教师的教学需要和学生的学习需要,针对“数据结构”课程的特点以及学生学习“数据结构”课程的认知规律,研究每个知识点的表述方法,将“授之以渔”的教学目标融在教学内容里、穿在教学过程中,达到了“细雨润无声”的效果由王红梅、胡明老师编写的《数据结构(c++版)教师用书》集作者的观念、知识、经验之大成,为大学教案的编写提供了一个很好的样板该书以教学专题为单位,分为教案(简案)和讲稿(详案)两部分,在教案中通过教学过程设数据结构核心技术计从宏观上管理教学过程,在讲稿中通过教学设计从教学细节上指导教学过程,将启发式教学贯穿在每个教学专题中,通过设疑、激疑和解疑引领学生的思维过程,使教师提出问题、分析问题、解决问题的过程,成为学生积极开展认识活动、自觉领悟知识的过程,引导学生的发散思维,培养学生的创新能力
7.4散列表的查找技术
5.4二叉树的存储结构及实现
在学生的使用以及考评过程中,普遍反映《数据结构(c++版)》的概念描述准确、清晰、简明,注意教学内容的实用性和实践性,算法设计过程的描述深入浅出,富有吸引力,在潜移默化中培养了学生的抽象思维能力和运用数据结构解决问题的能力在内容安排上主线清晰,便于教师把握主线展开教学,概念阐述准确、清晰并且涉及哪些方面注意了引入方式,算法讲述采用“问题分析——伪代码——c++描述”的抽象分级过程,在内容的表述方式上渗透了对学生的抽象思维和逻辑思维能力的培养配套的教师用书有利于年轻教师提高教学水平,尽快在教学上成熟起来——北华大学赵津燕教授
《数据结构(c++版)》及其配套教材陆续出版后,迅速得到专家、读者的好评,先后被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材、2007年度普通高等教育精品教材、中国大学出版社图书奖(优秀教材)一等奖系列教材累计重印26次,发行量超过10万册,被国内近100所院校选做授课教材
5.5树、森林与二叉树的转换
8.5归并排序
第6章图
第8章排序技术
作为一名2006年入职,先后教授工商管理学院电子商务专业、计算机学院网络工程专业、软件学院软数据结构的课程主要学习什么件工程专业“数据结构”课程的工科院校青年教师,我一直使用王红梅、胡明等老师编写的《数据结构(c++版)》教材该教材知识模块划分清晰合理,各知识模块间既紧密联系又有其独立性,可为不同专业不同学时的课程设置选择组织合理的知识模块教材很适合工科院校学生的学习教材内容生动,人物小传和思想火花部分的引入使学生所学的知识变得更为丰满作为立体化教程的主教材,配套教材和网站的支持,可以满足不同教学和学习需求在5年的教学使用中,该教材使我收益良多——长春工业大学党源源老师
6.2图的存储结构及实现
8.3交换排序
7.1概述
■ 内容介绍
■点评
1.3数据结构的基本概念
5.3二叉树的逻辑结构
■ 学生评价
第7章查找技术
4.4应用举例
0.1数学预备知识