作者：凌宇航
来源：培训杂志（ID：trainingmagazine）
打通“课前、课中、课后”三个阶段的界限屏障，使课程变得更有“弹性”，其关键在于“收放之间”，收即聚焦，放即发散，收得有力，放得自然。
一、培训领域的争论加法党培训应该在现有的基础上不断丰富，用更多元化的呈现方式更完整的展现课程的内容及信息。减法党现在人们工作和生活的节奏在日益加快，培训应该把课程的内容拆散，以更简洁、更直接、碎片化的方式传递信息。其实，两种说法并无本质上的分歧，同为培训的呈现方式，只是在侧重点和适用条件方面略有差异，关键在于在应用时找到一个平衡点，使课程的呈现方式能够结合使用的情境更好的满足学员的需求。
二、课程需要“弹性”“平衡”，除了需要我们在选择课程的呈现方式时权衡利弊，还需要我们对课程的构建思路进行有创造性的延展，使课程变得更灵活、富有“弹性”，既考虑到学员学习和转化的过渡性需求，又满足他们高效学习和使用的即时性需求。
如何使课程变得有“弹性”呢？
传统课程往往把重点主要放在课堂呈现的现场部分，但受限于课堂时间和情境的局限，往往不能很好的实现预期的培训效果。我们可以考虑将课程进行拓展，逐渐打通“课前、课中、课后”三个阶段的界限屏障，从而使课程变得更有“弹性”（如图1所示），其关键在于——“收放之间”，收即聚焦，放即发散，收得有力，放得自然。
下面，我们将从课程的三个阶段来分别介绍一下具体的操作方法（如图2所示）。
三、课前部分——“预”“预”是指课程开始前的准备和造势工作，通过设计课前一系列的准备活动，引导学员初步了解课程的目标、背景和基本内容，同时为课程的进一步优化提供参考信息。
我们可以具体通过以下几个环节来进行强化（如图3所示）：
课前部分分别从“课程宣传、报名筛选、激发学习动机、调研课程目标、课程背景信息和课程正式内容”六个环节入手，根据各自的收、放特性，分别组合形成四组弹簧来提升课程的弹性。为方便大家记忆，可以参考以下口诀：
课程宣传来造势，报名筛选细斟酌；
学习动机靠激发，调研目标不可少；
知彼解己作对照，内容信息早知道。
课程宣传（放）
课程宣传的目标是使目标学员了解课程的安排及基本信息，具体操作可以将线上系统和线下媒介相结合，采用多元化、立体式的方式来进行呈现，如：制作海报、宣传册、发布北京哪家医院治疗白癜风效果最好白癜风多少钱