人类教育的每一次进步，都伴随着科技的变革，信息技术是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径，是实现个性化学习和终身学习的必然选择，信息技术必将在未来教育变革过程中发挥重要作用。为此，年12月美国教育部教育技术办公室发布了《美国国家教育技术计划》，从学习、教学、领导力、评价和基础设施五个方面，制定了美国未来一年来教育信息化的发展目标和计划。此计划，为我国未来在信息技术促进教育公平、整合信息技术的数字化学习评价、教育信息化顶层设计以及教育数据的有效应用和隐私安全等方面提供重要的参考借鉴。
一、《年美国国家教育技术计划》发布背景
技术通过改善师生关系、重塑学习交流方式、促进教育公平和提供适应性学习方式，已经成变革学习的重要力量。而在这场变革中，学校、学校领导和教师都担当着各自的角色，学校是技术在教育教学中应用探索和创新的孵化器;学校领导是新技术在教育教学中应用的推动器;教师是新技术和新知识之间耦合器，各方各司其职，共同促进技术与教育教学的深度融合。
从年开始美国开始制定并发布“国家教育技术计划”，在历年“国家教育技术计划”的指引下美国教育部门在利用技术促进学习变革方面取得了长足的进步，这主要包括：计划聚焦的问题已经由原来的技术是否应该被应用于学习之中转变为技术是如何改进学习，使得每一个学生都能够接触到高质量的技术支持下的学习体验;技术更多的被应用于个性化学习，使得学习者在学什么和如何学方面有了更多的选择，更多的学习者在技术的支持下可以合理的规划自己未来人生的学习，实现个性化的终身学习;学习科学的发展改变了人们对于人是如何学习的理解，并阐明了有哪些内部和外部因素会影响学生的成功;研究和实验提升了人们对于21世纪人类获得成功所需知识和技能的认识，通过职前教师的准备计划和职业学习，使得教师在使用信息技术促进学习方面获得了足够的经验和自信;功能完备的软件开始允许教育机构为每一位学习者提供适应性的学习评价，并提供近乎实时的反馈;在美国全国范围内实现了高速的教室网络连接，为技术支持的学习创新奠定了坚实的基础;数字学习设备的价格显著降低，与此同时，设备的计算能力、高质量的教育类工具和APP显著增加;技术正在重构现实的物理学习空间，并改变着学习者、教师和学习伙伴之间的关系。
然而，正如美国教育部长阿恩.邓肯所说“如果技术支持下的教育变革只发生在发达地区和富有家庭，那么这还不是一场真正的变革”。虽然在过去的五年中，美国教育行业在“国家教育技术计划”的引领下取得了丰硕的成果，但依然存在包括数字鸿沟、技术相关的教师培训、技术支持下的非认知能力评价和学生数据安全和隐私保护诸多方面问题亟待解决，技术与教育的深度融合尚未实现。为此，美国教育部教育技术办公室年12月10日发布了《年美国国家教育技术计划》，以下简称《计划》，旨在为学校领导、教师、学习者及其家人、研究者、政策制定者和技术开发者等相关人员的行动提供纲领性的指导，为实现真正意义上的技术支持下的教育变革而努力。
二、《计划》概述
《计划》是美国信息技术促进教与学方面的纲领性文件，旨在为相关人员和组织树立一个通过信息技术促进学习的共同愿景，并通过收集和展示一些已有的成功案例，给未来一定的参考和借鉴。《计划》共包含学习、教学、领导力、评价和基础设施五大部分，如图1所示，每一个部分都包括核心观点和概念、案例和建议三个部分，其中的原则和案例依据了美国国会在年12月通过的《每一个学生成功法案》中所列出的支持技术有效使用的活动。各部分的内容概要如下：
1.学习：以最大程度的促进教育公平为目标，聚焦利用技术变革学习体验。让不同国家、不同种族、不同性别和不同经济基础的学习者能够平等的享受技术给学习带来的变革成果，缩短数字使用鸿沟。
2.教学：要实现技术变革教育由量变到质变，教师在其中扮演着重要的角色，教师要掌握足够的构建技术丰富的学习环境的知识和技能。这部分详细介绍了教师如何利用技术构建学习环境。
3.领导力：想要系统的实现技术真正变革学习和教学，顶层设计是必要的，而顶层设计则要依靠各级教育机构领导的领导力。计划在这部分详细介绍了教育领导如何构建一个能够实现技术满足所有学习者需要的共同愿景，以及如何将愿景变为现实。
4.评价：技术支持的评价能够有效支持教学和学习，为教师和学生提供反思资源。
5.基础设施：学习、教学和评价都需要一个稳定的基础设施，其核心内容包括高速互联网、设备和数字资源。
图1《美国国家教育计划》内容示意图
三、《计划》核心部分解读
《计划》包括的五大部分，学习是核心，其它四个部分都是围绕学习的，其中基础设施是其它部分顺利运转的基础，领导力属于顶层设计，教学负责把顶层设计的愿景付诸实践，评价负责对其余四个部分的价值做出判断，并依据评价结果进行适当调整，最终目的是促使学生有效学习的发生，实现技术支持下真正意义上的教育变革。
(一)学习
学习是《计划》内容框架的核心部分，在这一部分设立的目标是：赋予所有的学习者参与正式和非正式情境中的学习体验，帮助他们在全球化的互联社会中成为活跃的、创造性的、知识渊博的和符合伦理道德规范的参与者。这部分从学什么和怎么学两个方面阐述了学习部分的核心内容，重点治白癜风那家医院最好北京那个医院治白癜风最好